Panduan Penyusunan Proposal PTK

BAGIAN I PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG 

Peningkatan mutu pendidikan dapat dicapai melalui berbagai cara antara lain melalui peningkatan kualifikasi akademik guru, pendidikan dan pelatihan, atau memberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran dan nonpembelajaran secara profesional melalui penelitian. Hal tersebut akan memberi dampak positif sebagai berikut. Pertama, kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan yang nyata akan meningkat. Kedua, penyelesaian masalah pendidikan dan pembelajaran melalui sebuah investigasi terkendali akan dapat meningkatkan kualitas isi, proses, dan hasil belajar. ketiga, peningkatan kedua kemampuan tersebut akan bermuara pada peningkatan profesionalitas guru. 

Salah satu kegiatan pengembangan profesi guru adalah berupa karya tulis ilmiah  (KTI). Karya Tulis Ilmiah yang dirasakan perlu dikembangkan dan langsung memperbaiki mutu pembelajaran adalah Penelitian yang menyangkut perbaikan pembelajaran, yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Permasalahan yang sangat dirasakan saat ini adalah banyaknya guru yang kesulitan dalam mengumpulkan angka kredit dari kegiatan pengembangan profesi.  Banyak guru yang telah mengajukan usulan berupa penelitian yang berkaitan pembelajaran, tetapi hasilnya kurang memuaskan.  Untuk itulah diupayakan adanya program pembimbingan untuk jenis penelitian yang langsung berkaitan dengan kegiatan pembelajaran di kelas.

Melalui jenis penelitian ini masalah-masalah pembelajaran dapat dikaji, ditingkatkan dan dituntaskan, sehingga proses pembelajaran yang inovatif dapat diaktualisasikan secara sistematis dan efektif. Upaya penelitian tersebut diharapkan dapat menciptakan sebuah budaya belajar atau learning culture di kalangan guru. Penelitian yang berkait dengan upaya perbaikan pembelajaran menawarkan peluang sebagai strategi pengembangan kinerja, sebab pendekatan penelitian ini menempatkan guru sebagai peneliti, sebagai agen perubahan yang pola kerjanya bersifat kreatif dan inovatif.

Dengan kemampuan melaksanakan kegiatan penulisan karya tulis ilmiah jenis  ini akan diperoleh dampak ganda, yaitu memperbaiki proses pembelajaran dan sekaligus  dapat meningkatkan kemampuan guru dalam kegiatan pengembangan profesinya.

B.    TUJUAN

1.     Meningkatkan kapasitas guru dalam melaksanakan pembelajaran secara profesional.

2.     Memberikan pembimbingan untuk para guru dalam menyusun proposal penelitian tindakan kelas..

3.     Meningkatkan kemampuan dalam menyusun karya tulis ilmiah. 

C. MANFAAT 

1.     Meningkatnya kreativitas guru dalam proses pembelajaran.

2.     Meningkatnya mutu hasil proses pembelajaran.

3.     Meningkatnya minat guru dalam melakukan penelitian.

4.     Meningkatnya upaya pemecahan masalah pembelajaran di sekolah.

5.     Meningkatnya pengembangan profesi guru.

6.     Mengembangkan kemampuan pemanfaatan ICT dalam proses pembelajaran.

 D. SASARAN

Kegitan pembimbingan karya tulis ilmiah ini diperuntukan bagi guru Fisika SMA di Kisaran.

 E. DASAR HUKUM 

1.     Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.     Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3.     Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional;

4.     Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 16 Tahun 2009;

5.     Program kerja lembaga pengabdian kepada masyarakat (LPM) Unimed.

 F. BIDANG KAJIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1.     Masalah belajar siswa di sekolah (termasuk di dalam tema ini, antara lain: masalah belajar di kelas, kesalahan-kesalahan pembelajaran, miskonsepsi).

2.     Desain dan strategi pembelajaran di kelas (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah pengelolaan dan prosedur pembelajaran, implementasi dan inovasi dalam metode pembelajaran, interaksi di dalam kelas, partisipasi orangtua dalam proses belajar siswa).

3.     Alat bantu, media dan sumber belajar (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah penggunaan media, perpustakaan, dan sumber belajar di dalam/luar kelas, peningkatan hubungan antara sekolah dan masyarakat).

4.     Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran (termasuk dalam tema ini, antara lain: masalah evaluasi awal dan hasil pembelajaran, pengembangan instrumen asesmen berbasis kompetensi).

5.     Pengembangan pribadi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya (termasuk dalam tema ini antara lain: peningkatan kemandirian dan tanggungjawab peserta didik, peningkatan keefektifan hubungan antara pendidik- peserta didik dan orangtua dalam PBM, peningkatan konsep diri peserta didik).  

6.     Masalah kurikulum (termasuk dalam tema ini antara lain: implementasi KBK, urutan penyajian materi pokok, interaksi guru-siswa, siswa-materi ajar, dan siswa-lingkungan belajar). 

 G. LUARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Luaran umum yang diharapkan dihasilkan dari PTK adalah sebuah peningkatan atau perbaikan (improvement and theraphy), antara lain sebagai berikut. 

1.     Peningkatan atau perbaikan terhadap kinerja belajar siswa di sekolah.

2.     Peningkatan atau perbaikan terhadap mutu proses pembelajaran di kelas.

3.     Peningkatan atau perbaikan terhadap kualitas penggunaan media, alat bantu belajar, dan sumber belajar lainnya. 

4.     Peningkatan atau perbaikan  terhadap kualitas prosedur dan alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar siswa.

5.     Peningkatan atau perbaikan terhadap masalah-masalah pendidikan anak di sekolah.

6.     Peningkatan dan perbaikan terhadap kualitas penerapan kurikulum dan pengembangan  kompetensi siswa di sekolah.

 

BAGIAN II ISI

SISTEMATIKA USULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

(CLASSROOM ACTION RESEARCH)

 A. JUDUL PENELITIAN 

Judul hendaknya singkat dan spesifik tetapi cukup jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti dan tindakan untuk mengatasi masalahnya.

B. BIDANG KAJIAN

Tuliskan bidang kajian penelitian sesuai dengan bagian I (F).

C. PENDAHULUAN 

Penelitian dilakukan untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran. Kemukakan secara jelas bahwa masalah yang diteliti merupakan sebuah masalah yang nyata terjadi di sekolah, dan diagnosis dilakukan oleh guru dan/atau tenaga kependidikan lainnya di sekolah. Masalah yang akan diteliti merupakan sebuah masalah penting dan mendesak untuk dipecahkan, serta dapat dilaksanakan dilihat dari segi ketersediaan waktu, biaya dan daya dukung lainnya yang dapat memperlancar penelitian tersebut. Setelah diidentifikasi masalah penelitiannya, maka selanjutnya perlu dianalisis dan dideskripsikan secara cermat akar penyebab dari masalah tersebut. Penting juga digambarkan situasi kolaboratif antar anggota peneliti dalam mencari masalah dan akar penyebab  munculnya masalah tersebut. Prosedur yang digunakan dalam identifikasi masalah perlu dikemukakan secara jelas dan sistematis. 

D. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH 

1.     Perumusan Masalah 

Rumuskan masalah penelitian dalam bentuk suatu rumusan penelitian tindakan kelas. Dalam perumusan masalah dapat dijelaskan definisi, asumsi, dan lingkup yang menjadi batasan penelitian. Rumusan masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya dengan mengajukan alternatif tindakan yang akan dilakukan  dan hasil positif yang diantisipasi dengan mengajukan indikator keberhasilan  tindakan,  dan cara pengukuran serta cara mengevaluasinya.

2.     Pemecahan Masalah 

Uraikan  alternatif tindakan yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah. Pendekatan dan konsep yang digunakan untuk menjawab masalah yang diteliti, hendaknya sesuai dengan kaidah penelitian tindakan kelas. Cara pemecahan masalah ditentukan  berdasarkan pada akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan (action) yang jelas dan terarah.

3.     Tujuan Penelitian 

Kemukakan secara singkat tentang tujuan penelitian yang ingin dicapai dengan mendasarkan pada permasalahan yang dikemukakan. Tujuan umum dan khusus diuraikan dengan jelas, sehingga diukur  tingkat  pencapaian keberhasilannya. 

4.     Kontribusi Hasil Penelitian

Uraikan kontribusi hasil penelitian terhadap kualitas pendidikan dan/atau pembelajaran, sehingga tampak manfaatnya bagi siswa, guru, maupun komponen pendidikan di sekolah lainnya. Kemukakan inovasi yang akan dihasilkan dari penelitian ini. 

E. KAJIAN PUSTAKA 

Uraikan dengan jelas kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan penelitian tindakan.  Kemukakan juga teori, temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. Uraian ini digunakan untuk menyusun kerangka berpikir atau konsep yang akan digunakan dalam penelitian. Pada bagian akhir dapat dikemukakan hipotesis tindakan yang menggambarkan indikator keberhasilan tindakan yang diharapkan/diantisipasi.

F. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN

Uraikan secara jelas prosedur penelitian yang akan dilakukan. Kemukakan objek, waktu dan lamanya tindakan, serta lokasi penelitian secara jelas. Prosedur hendaknya dirinci dari perencanaan, pelaksanaan tindakan,  observasi, evaluasi-refleksi, yang bersifat daur ulang atau siklus. Tunjukkan siklus-siklus kegiatan penelitian dengan menguraikan indikator keberhasilan yang dicapai dalam setiap siklus sebelum pindah ke siklus lain. Jumlah siklus diusahakan lebih dari satu siklus, meskipun harus diingat juga jadwal kegiatan belajar di sekolah. Dalam rencana pelaksanaan tindakan pada setiap tahapan hendaknya digambarkan peranan dan intensitas kegiatan masing-masing anggota peneliti, sehingga tampak jelas tingkat dan kualitas kolaborasi dalam penelitian tersebut.

G. JADWAL PENELITIAN 

Buatlah jadwal kegiatan penelitian yang meliputi perencanaan, persiapan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan hasil penelitian dalam bentuk Gantt chart.

H. BIAYA PENELITIAN 

Kemukakan besarnya biaya penelitian secara rinci. (bila ada pendanaan)

I. PERSONALIA PENELITIAN 

Secara rasional, pelaksanaan PTK membutuhkan sejawat dalam pelaksanaannya. Karena itu, personalia penelitian terdiri ketua peneliti dibantu oleh maksimal 3 orang. Uraikan peran masing-masing personalia, jumlah waktu yang disediakan, dan peran yang dilakukan dalam kegiatan penelitian.